诗在我中，我在诗中——我看《古诗词呤诵大赛》
  王文君
    说到古诗词，我马上想到了我的第一本读物《唐诗三百首》，记得上幼儿园时，妈 妈让我每天读背一首古诗，最早背的有李白的《静夜思》，李绅的《悯农》等。那时候，读诗只是小和尚念经，有口无心。上学后，语文书的每册会有两个单元安排四首古诗供我们学习。通过呤诵，老师讲解，我们渐渐懂得了欣赏诗的画面美、韵律美、意境美。自从学校开辟了诗韵走廊，我们更是无处不嗅到诗的气息，触到她的灵秀。前不久，学校在五年级中开展了古诗词吟诵大赛，更是让我大开眼界，回味无穷。
完璧归赵   我有笔如刀
   “完璧归赵”是吟诵大赛的第一个环节，要求比赛选手根据平时积累，把一首首，一句句诗句补充完整。如唐寅的〈画鸡〉、〈诗经〉〈采薇〉节选、林杰的〈乞巧〉等，大家搜肠刮肚，冥思苦想，只恨平时积累不够多，下功夫不够深。我呢，看到自己熟悉的诗句，也情不自禁地跟着读起来。看到喜欢的诗句，便记下题目，准备课下去翻阅。看来，学习古诗词重在积累，只有积累够了，才能做到“别人怀宝剑，我有笔如刀“的自信。
众星揽月   不畏浮云遮望眼
    在这个环节中，赵老师出示了李白、思乡、花朵、春天、色彩、动物、儿童的主题词，让学生将平时积累按同一主题词归纳整理，再吟诵出来。有时同一首诗可以运用到不同主题词中，有时同一主题词的诗句表达的情感各不相同。从这个环节，我明白了整理是积累的高级层次，是灵活运用的基础。众星揽月，不畏浮云遮望眼，只缘腹有诗书气自华。
诗韵走廊    风景这边独好
   “诗韵走廊”是最有趣最精彩的一个环节了。要求选手们不仅要会记背古诗词，还要求会书写古诗词，理解词句意思，了解作者和写作背景，对相关知链接全面掌握。给我印象最深的是这样一段：我班张曾乐和卢守宸表演了一段情境，然后让选手们用一首古诗词描述出他们表演的情境。这个设计充分展示了诗歌的童趣及画面。当然，这个环节中，大家也暴露出一些问题。如对“家祭无忘告乃翁”中“乃”、“可怜月初三夜”中“怜”等词不能正确理解意思，还有个同学在书写“篱落疏疏一径深”时把“疏”的一点写掉了。这些细节告诉我们，学习古诗词不仅仅是吟诵就够了，还要把古诗词学透，学通，会运用，才能领略到“踏遍诗韵走廊。风景这边独好。”
玩一玩    一枝独秀不是春
   “玩一玩“是一个很有创新的环节，我最喜欢三个大姐姐边跳橡皮筋边吟诵古诗的形式，也从赵老师的总结中明白了团结协作的重要，因为一枝独秀不是春，百花齐放才能春满园。
唱一唱  自在娇莺恰恰啼
    在最后一个环节，三位选手在音乐中清唱古诗，也让我明白了“留连诗词时时诵，自在娇莺恰恰啼“是老师们对校园古诗词诵读的美好愿望。
    让我们亲近古诗词，吟诵古诗词，对话古诗词，体会诗在我心中，我生活在诗中的妙趣吧！